Resursinsatser

Förskolan och skolan har ett speciellt ansvar för barn och unga i behov av särskilt stöd. Det särskilda stödet kan aldrig utformas lika för alla barn. Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd för sin utveckling ska  få detta. Stödet ska utformas utifrån varje barns behov och förutsättningar. 

Ett av målen i läroplanen för förskolan är att sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar.

Pedagogistor

Pedagogista är en utvecklingsledare som finns för varje förskola. Pedagogistans uppgift är: samarbete, uppdraget och barnen. Som pedagogista är man väl insatt i pedagogik ( hur man förmedlar ett budskap), metodik ( olika metoder för att förmedla ett budskap) och didaktik ( vad-, hur-, varför och för vem ska det läras ut). Pedagogistan kopplar samman teori och praktik för att vidga kompetenser och utmana pedagoger i sättet att tänka och handla. Tillsammans skapas lika villkor för alla barn oavsett på vilken förskola de går.

Specialpedagog

Specialpedagogen jobbar övergripande på kommunens alla förskolor.

Allt arbete med barn i behov av särskilt stöd sker tillsammans med pedagoger och föräldrar. Specialpedagogen handleder även arbetslagen inom förskolan om problem uppstår.

Barn i behov av särskilt stöd

För att kunna upptäcka och åtgärda särskilda behov måste det finnas en tydlig arbetsprocess. Den kan beskrivas i fem steg;

• att observera
• att kartlägga
• att dokumentera
• att åtgärda (och följa upp)
• att utvärdera

Den angivna arbetsprocessen ska kontinuerligt dokumenteras.

Lekarbete som stödinsats

 Anledning till att barnet börjar i lekarbete kan vara att barnet behöver;

• stärka sin förmåga till koncentration
• utveckla sin sociala kompetens
• utveckla sin förmåga att leka
• stärka sin självkänsla
• utveckla sin språkliga kompetens
• skapa mening och struktur i sina upplevelser
• stärka sin kompetens när det gäller att planera och styra sina handlingar